Published 2004-03-31
How to Cite
Abstract
INTRODUCTION
En ce moment, la pédagogie convergente fait l’objet d’études, d’articles et d’expérimentations dans différents pays d’Afrique. En effet, les travaux menés dans les écoles de Ségou (Wambach, 2001) suscitent bon nombre d’analyses, d’évaluations, de réécritures autant de travaux sont réalisés souvent sans connaissance de nos options théoriques, des objectifs poursuivis, du contexte dans lequel l’action se déroulait. Ce fait nous interpelle et nous incite à exposer à notre tour notre conception.
Pour illustrer ces pistes de réflexion nouvelles, nous comptons présenter, dans les pages qui suivent, la synthèse théorique d’un exemple de pédagogie convergente telle qu’elle a été construite lors des différentes recherches-actions mises au point depuis 1963 en Europe et depuis 1980 en Afrique.